Öğrencilerinin yaşam alanına nüfuz eden, onlarla hemhâl olan, ip atlayan, sek sek oynayan, çamurdan kaleler yapan, birlikte uçurtmanın kanadına takılıp çok uzaklara uçan, çocuk ruhlu bir eğitimci.
Okul bahçesini spor ve sosyal etkinlikler için bulunmaz bir fırsat bilen, her şeyi idareciden beklemeden, okulun kütüphanesinden, laboratuvarına, spor odalarından, rehberlik servisine, müzik ve resim odalarından çok amaçlı salonuna varıncaya kadar her birimi nokta nokta öğrencilerin istifadesine sunabilen, okul dışında ise kamu kurum ve kuruluşlarıyla, sivil toplum örgütleriyle kendisini ve öğrencilerini buluşturabilen girişimci bir eğitimci.
Yapmış olduğu yıllık ve günlük planlarının ötesinde belirli bir stratejisi olan, öğrencilerine ne yapması gerektiğini söyleyen ve daha da önemlisi kendisinin de ne yapması gerektiğini iyi bilen amaç sahibi bir eğitimci.
Okuttuğu her dersin, programın öngördüğü hedef ve kazanıma uygun olup olmadığını bilecek kadar müfredata hâkim, donanımlı bir eğitimci.
Dersliğinin ve öğrencilerinin bakımına, temizliğine, beslenmesine dikkat eden sıhhiyeci bir eğitimci.
Sınıfındaki gerekli olan etkinlik ve ilgi köşelerini oluşturan, öğrencilerinin seviyesine uygun araç, gereç ve materyalleri bulunduran ve eğitim-öğretim ile ilgili sorunların neler olduğunu bilen sorumluluk sahibi bir eğitimci.
İş elbiseleri hükmünde olan okulun rutin işlerinin dışında, öğrencilerin davranışlarına eğilebilen, ders dışı faaliyetleri ve sosyal etkinlikleri eğitimin tecezzi kabul etmez bir parçası olarak gören eğitmen bir eğitimci.
Kutladığı belirli gün ve haftaları kâğıt üzerinde olmaktan kurtaran, anlamlandıran, yaşatan pratiğe döken bir eğitimci.
Okulundaki sorunu ya da başarısızlığı tespit etmekle kalmayan bunların nedenini irdeleyen ve çözüm alternatifleri sunabilen araştırmacı bir eğitimci.
Her öğrencisini adı gibi tanıyan, onların gelişim alanlarını bilen ve kaynaştırmaya tabi olan öğrencileri için yapılması gerekenleri fazlasıyla yapan, üstüne bir vazife düştüğündeyse hiçbir tereddüt eseri göstermeden yapabilen fedakâr bir eğitimci.
Öğrenme ilkelerini gözeten, dersin/etkinliğin araç ve konusuna uygun strateji, yöntem, teknik ve araçları seçebilen ve bunları etkili kullanan, kullandıran, yeri ve zamanı geldiğinde öğrencilerine gezi, gözlem inceleme, araştırma ve deney yaptırabilen, alanında kendisine güvenen uzman bir eğitimci.
Öğrenci başarısızlığında topu başkasına atmadan sorumluluğun en başta kendisinde olduğunu bilen hakperest bir eğitimci.
Öğrencilerinin derdiyle dertlenen, sorunlarıyla ilgilenen, onlara her zaman ve mekânda yardımcı olup kucak açan baba bir eğitimci.
Okulundaki diğer öğretmen arkadaşlarına elindeki materyalleri, ders programlarını, kaynak kitaplarını, görsel, işitsel ve hareketli sunu araçlarını, edindiği bunca yıllık tecrübelerini ve daha neyi varsa hepsini büyük bir şevk ve heyecanla paylaşabilen cömert bir eğitimci.
Öğrencilerinin gözünde korkudan değil, sevgiden ve saygıdan dolayı hürmet gösterilen vakar sahibi bir eğitimci.
Sınıfında bulunması gereken defterleri, dosyaları ve bir takım evrakları usulüne uygun olarak tutan ve bu konuda hiçbir açık kapıya meydan vermeyen, işini dikkatle yapan müdekkik bir eğitimci.
Kendisi toza bulansa bile öğrencilerine ve mesai arkadaşlarına toz kondurmayan, zamanını, bilgisini, emeğini geleceğin mimarı olan öğrencileri için feda eden feragat sahibi bir eğitimci.
Ağaç diken, kamelyalar yapıp gölgesinde arkadaşlarıyla, velileriyle, öğrencileriyle sohbet edip çay yudumlayan, eğitim- öğretim görevlerini yasa, tüzük, yönetmelik, yönerge, genelge, emir ve çalışma programına uygun olarak yürütürken en büyük yasanın insanı okuma olduğunu da aklından bir an olsun çıkarmayan insan bir eğitimci.
Okulunu kendi öz malı gibi gören ve bu şuurla çalışan sahiplik duygusu taşıyan bir eğitimci.
Kendisinden daha iyi bir öğretmen gördüğünde hiçbir komplekse girmeden bunu takdir etmenin yanında kendi iç dünyasında da bu duyguyu yerleştiren, meslektaşını kendisine tercih eden diğerkâm bir eğitimci.
Öğrencilerin zihnine, giyinişine, davranışına, geldikleri çevrenin pozisyonuna karşı nötr olan hatta sınıfta bakışlarıyla bile olsun ayrım yapmayan adil bir eğitimci.
Okulunda sevgi ve saygıya dayalı çalışma ortamını düzenleyen ve yeri geldiğinde personel arasındaki anlaşmazlıkları giderebilen barış elçisi bir eğitimci.
Öğrencilerinden kopmayan, onların ortak yaşantı alanına girebilen, çalışma motivasyonu devamlı artırmada gayret gösteren moral deposu bir eğitimci.
Kurumunun vizyonunu, misyonunu şimdiden görebilen ve ona göre gerekli adımları atabilen feraset sahibi bir eğitimci.
Veli, zümre, şube, öğretmenler kurulu ve daha ne kadar toplantı varsa bunları kes, kopyala, yapıştır mantığından kurtarıp kâğıttan kalbe indirmeyi başarabilen yüreğiyle konuşan bir eğitimci.
Mesleğinin gerektirdiği etik/ahlak kurallarına uyan ve yaşantısıyla her konuda arkadaşlarına, idarecilerine örnek olabilen model bir eğitimci.
Okulu için misyon ve vizyon geliştiren ufku geniş bir eğitimci.
Velileri, veli nimeti gören, onları ziyaret eden, onlarla konuşan, dost olan, aralarına karışan, yaşadığı topluma tepeden bakmayan halktan bir eğitimci.
Öğrencilerini tanımak için test, envanter, anket, öğrenci gözlem formları gibi daha başka ne dokümanlar varsa hepsini bilen, düzenleyen, etkili ders çalışma etkinliklerini öğreten ve onlara gidebilecekleri üst okulları, çalışabilecekleri iş ve meslekler hakkında bilgi veren, öğrencilerini bir mesleğe yönlendirebilen, onların sorunlarını çözmede alternatifler oluşturabilen, bunların yanında aynı hassasiyeti anne ve baba eğitimi içinde gösteren, velilere imkânlar sunan, yol gösteren, rehber bir eğitimci.
Öğrencilerinin karşılaştıkları öğrenme güçlüklerini bilen, kaynaştırma eğitimi ya da özel eğitim gerektiren öğrenciler için etkinlikler yürüten buna rağmen kendisini aşan bir durum olduğunda da durumu Rehberlik Araştırma Merkezine bildiren, sınıfındaki çocukların kişisel sorunlarıyla ilgili de psikolojik danışmanlık yapan, tedaviye ihtiyaç duyanları sağlık kuruluşuna gönderen psikolog bir eğitimci.
Değil sadece sözleriyle gözleriyle de öğrencileriyle etkili bir ilişki kurabilen iletişim sahibi bir eğitimci.
Geleceğin nesillerine bilgiye ulaştıran yolları gösteren öğretmen bir eğitimci.
Okul- aile birliğini kâğıt üzerindeki birliktelikten kurtarıp öğrenci, veli, okul birlikteliğinde yeniden buluşturan katılımcı bir eğitimci.
Üniversiteler, yerel yönetimler, sivil toplum örgütleri ve özel kamu kurum ve kuruluşlarıyla ilişkilerini her daim canlı tutan sosyal bir eğitimci.
Bir aşçı marifetiyle elindeki malzemeden en güzel yemekler yapmayı bilen maharet sahibi bir eğitimci.
Kemalini kemalsizlikte gören, gerektiğinde bütün güzel meziyetlerini bir tarafa bırakıp kusurlu ve eksik yönlerini düzeltmeyle meşgul olan, gelişiminin kendisini geliştirmekten geçtiğini aklından bir an olsun çıkarmayan murakabe sahibi bir eğitimci.
Yaptığı bunca işi kâfi görmeyip her zaman için daha da iyisi vardır diyerek hayatında atalete yer vermeyen, zamanın ruhunu okuyabilen çağdaş bir eğitimci.
Öğrencilerini, okulunu, seven, tebeşir kokusunu, gül kokusuna tercih eden mesleğine âşık bir eğitimci.
Siret güzelliğini, suret güzelliği ile birleştirebilen tepeden tırnağa cemaline/giyinişine/ tavırlarına hâsılı her haline nakşedebilen estetik kaygısı taşıyan bir eğitimci.
Okulu ile ilgili faaliyetleri yaparken hiçbir mazerete, bahaneye sığınmayarak, dayanmayarak her ne şart altında olursa olsun bütün zorlukların üstesinden gelebileceğine inanan proaktif bir eğitimci.
Yaptığı bu güzellikler karşısında, kendisine yönelen teveccühleri gerektiğinde öğrencilerine, velilerine ve idarecilerine çevirmesini de bilen, kendisine hiçbir paye, hiçbir makam vermeyen mütevazı bir eğitimci.
En önemlisi de öğrencilerinin bilişsel yönleri kadar onların ruh ve mana köklerine de hitap edebilen, Akif’in deyimiyle imanlı, edepli, liyakatli ve vicdanlı bir muallim olmayı şiar edinen maneviyat doktoru bir eğitimci.
Genel hatlarıyla çizebildiğim böyle bir eğitimciyi düşlemek, düşünmektir aslında… Tüm öğretmenlerimizin öğretmenler günü kutlu olsun…
